宽 容 能 出 奇 效
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宽 容 能 出 奇 效
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宽容，是孩子做了错事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有“穷追不舍”的追究，却会使孩子内心受到深深地自责，并在懊悔、内疚中对自己的过失进行冷静地思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
举两个例子来说：
列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问时他因害怕也没承认。细心的妈妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子心中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不了列宁失声大哭，讲出了打破花瓶的事。妈妈安慰了儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。
印度圣雄甘地，少年时染上吸烟的坏习惯，进而发展到投钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。甘地的父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。
可见，宽容，的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：
一、实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经认识，并深感内疚、悔恨时，方可运用宽容手段。
二、家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上，使孩子感到家长对自己所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对儿子头的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。
三、宽容，是为了孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固起来，要允许孩子经受锻炼，不可因为哪件事没干好，就再也不许孩子动手了。
四、宽容，决不等于放任，撒手不管。宽容是积极的教育，放任是家长失职的表现。