孩子为什么会越读越笨

    一些老师在家访时常常听到有家长反映孩子“越读越笨”。一般来说，读书的孩子都是越读越聪明，越读思维能力越强，反应越灵敏，怎么会“越读越笨”呢？但是“越读越笨”的孩子确实存在。

 　 为了研究“越读越笨”的孩子，我们得先分析它的对立面———越读越聪明的孩子。这种情况大致有两个方面：一方面是知识的积累。这些孩子都能注意知识的积累，不只随着学习过程的深化而注意吸收新知识，而且也注意牢固地掌握旧有的知识，还能把新旧知识融会贯通，将各门知识串连起来，加以掌握和应用，这里涉及到知识和能力的转化问题。另一方面，他们的思维能力随着年龄、年级的提高而相应有所提高，一般地说，3岁以前的孩子处于感知动作思维阶段，也就是说，思维伴随动作或行动进行，而不能在动作之外思考；3－7岁的孩子处于具体形象思维阶段，它的主要特点是思维的具体形象性；7－15岁的学龄期儿童和少年期儿童，他们处于从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式的过渡阶段，他们要学会正确地掌握概念，并运用概念组成恰当的判断、进行合乎逻辑的推理活动。如果一个孩子能正常地随着这样一个思维发展过程前进，那么他当然会越读越聪明。

　  说到这里，你也许对所谓“越读越笨”的问题已经明白了。“越读越笨”大致上有两个方面的原因：一是不懂得知识的积累，或者表现为学了新知识，就把旧知识丢掉了，或者新旧知识不会衔接，有的孩子学习平方、开方以后，反而把最基本的四则运算丢掉了，有的孩子去年学的今年忘个精光，今年学的明年又忘个精光，这种知识上的丢三拉四，是“越读越笨”的主要原因之一；二是思维方法上的问题，他们的思维方法跟不上年龄和年级的发展，有些孩子抽象思维能力差，只会凭具体形象思维考虑问题，而小学高年级到初中的不少课程是必须借助于抽象思维才能懂得的，如果不会运用这种思维方法，成绩当然就会掉下来，成为所谓“越读越笨”的孩子。

　  当然，“越读越笨”的孩子还会有其他原因，如有的家长让孩子“三、四个小时屁股不离开凳子”只顾埋头读书，这种不间断的学习方法，也是造成孩子头脑发笨的原因。心理学知识表明：适当的分散学习要比不适当的集中学习效果好得多，长时间的看书，从情趣上说比较单调，大脑容易疲劳，而且从脑机能的特点来看，只看，不读、不想、不记、不写也是不行的。人脑的机能是定位的，如果在学习时做到“眼到、口到、心到和手到”，那么就能调动各个方面的力量，把大脑整体的“能源”开发出来，学习效果自然就好多了。

　 有的孩子身体较弱，经常生病请假，因学习中断造成知识的中断，这可能成为由聪明变“笨”的转折点。知识环节的中断在一小断时间是往往不太容易察觉出来的，但越往下学矛盾就暴露得越充分。比如，小学生如果不能熟练地掌握乘法口诀及其应用，那么以后学习多位乘法和除法时就会感到巨大的困难。

　 综上所述，“越读越笨”的原因有多种，做家长的必须了解孩子的现状，摸清原因，尽快改进学习方法，排除种种智力发展障碍，提高学习的技能、技巧。这，也许是医治“越读越笨”的良方。